La trasformazione del sapereIl libro analizza come la natura del sapere sia cambiata nell’era postmoderna. La conoscenza non è più vista come un fine in sé, ma come una merce che può essere prodotta, venduta e consumata. Lyotard esplora le implicazioni di questa mercificazione del sapere per l’educazione, la ricerca e la società in generale

In *La condizione postmoderna*, Lyotard esplora come la natura e lo status del sapere siano stati trasformati nelle società avanzate postindustriali. Questo cambiamento rappresenta un aspetto cruciale della condizione postmoderna. Il sapere, che tradizionalmente era considerato un fine in sé, legato a ideali di verità, saggezza e liberazione umana, nella società postmoderna diventa una merce. Ora, esso viene prodotto, venduto e consumato come qualsiasi altro bene economico, soggetto alle dinamiche di mercato.

Questa trasformazione ha conseguenze significative per la produzione, la distribuzione e l’accesso al sapere. In primo luogo, il modo in cui il sapere viene creato è cambiato: invece di essere guidato dalla curiosità intellettuale e dalla ricerca della verità, è sempre più orientato da considerazioni di mercato e dall’applicabilità pratica. Ciò ha portato a una progressiva commercializzazione della ricerca scientifica, con priorità accordate a quei progetti che promettono ritorni economici immediati.

In secondo luogo, il sapere è sempre più accessibile solo a coloro che possiedono il potere economico e tecnologico per ottenerlo, aumentando così le disuguaglianze. Questo crea una nuova forma di esclusione, dove la conoscenza non è distribuita equamente, ma è riservata a chi ha i mezzi per accedervi. Il valore del sapere, inoltre, è cambiato. Non viene più valutato in termini di verità o giustizia, ma in base alla sua efficacia, efficienza e redditività economica. Questo ha delle implicazioni etiche rilevanti, soprattutto in relazione alla questione della proprietà intellettuale e dell’accesso equo alle informazioni.

Le istituzioni educative, come le università, sono particolarmente colpite da questa trasformazione. Queste istituzioni si trovano sotto crescente pressione per adattarsi alle logiche del mercato, con effetti diretti sui programmi di studio, sui metodi di insegnamento e sulle priorità di ricerca. Il sapere trasmesso diventa quindi funzionale e strumentale, piuttosto che una forma di emancipazione intellettuale e culturale.

Un altro cambiamento fondamentale è quello del rapporto tra sapere e potere. Lyotard sottolinea che sapere e potere sono strettamente intrecciati: chi possiede il sapere detiene anche il potere di definire ciò che è vero e giusto. Nella società postmoderna, dominata dalle tecnologie dell’informazione, questo rapporto diventa ancora più evidente, poiché la capacità di gestire e manipolare i dati diventa un indicatore chiave di potere.

Infine, Lyotard riflette sulle implicazioni a lungo termine di questa mercificazione del sapere. Se la conoscenza è ridotta a una merce valutata in termini economici, che fine fanno i valori di verità e giustizia che tradizionalmente hanno orientato la ricerca? E come possiamo preservare quelle forme di sapere che non sono facilmente commercializzabili ma che sono fondamentali per la nostra comprensione del mondo e di noi stessi? In questo contesto, l’educazione si trova di fronte a una sfida cruciale: formare individui che non siano solo tecnicamente competenti, ma anche capaci di riflessioni critiche e morali.

Crediti
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  Sinossi del libro La condizione postmoderna di Jean-François Lyotard
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